Le Pli littéra|time : à la recherche d’une espace de résonance intime entre le lecteur et un texte

Mots clés : pédagogie de la résonance, premier degré de la littérature, conscience littéraire et posture psychologique du lecteur, appropriation d’un texte, techniques artistiques-interdisciplinaires du storytelling.

Dans son projet actuel Le Pli littéra|time, Roman Kroke explore la relation entre le lecteur et le texte à travers une approche multimédia (dessins, photos, vidéos, installations, poésie). Questions directrices de sa recherche (work in progress) :

Comment créer et approfondir un lien entre le lecteur et un texte ?

Comment promouvoir une posture psychologique de lecteur qui ne se limite pas à un rôle de consommateur passif mais où le texte entre en résonance avec son référentiel personnel, ses interrogations et émotions, hors de toute considération savante ou analytique ?

Comment réfléchir à ses propres habitudes de lecture ?

Comment « voyager » à travers un texte ? Comment faire une pause le long d’une trajectoire de lecture pour créer des espaces de résonance ?

Plier le page d’un livre et plonger dans cette enclave est le geste métaphorique de départ pour s’aventurer à la rencontre intime d’un texte en tant qu’organisme vivant. Afin d’élargir et affiner le regard vis-à-vis du potentiel métaphorique du pli, l’artiste explore des points d’ancrage dans d’autres domaines, tels que : l’origami, la biologie (le repli flasque chez les manchots servant à protéger les œufs pendant le temps d’incubation), l’architecture, la danse orientale des derviches tourneurs, la philosophie (Gilles Deleuze), le monde digital (le pli comme (le pli comme « espace de réflexion » pour une visualisation interactive de données).

Le premier livre que Roman Kroke soumet à cette approche expérimentale est Le poisson-scorpion (1981) de l’écrivain et voyageur suisse Nicolas Bouvier.